Публикации по теме «УМК Т. А. Ладыженской» (2121-2140)

У: Что обозначают количественные числительные?

Д: Количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос сколько?

Любите ли вы играть в игрушки? Или раньше любили? Какие игрушки ваши любимые?

— Игрушки, которые вы любите, самые различные. Играя в них, мы не задумываемся о том, что игрушки могут влиять на формирование характера человека, определять то, чем будет заниматься человек во взрослой жизни.

Цели урока:

Познавательные:

• познакомить с правописанием -а и -о на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

Практические:

• научить детей обозначать орфограмму в словах;
• вспомнить способы словообразования.

7 класс «Непроизводные и производные предлоги»: выпишите словосочетания с зависимыми словами с предлогами. Какие это предлоги по способу образования?

• Звуки и буквы. Произношение и написание.
• Язык и человек. Общение устное и письменное
• Читаем учебник. Слушаем на уроке.

У. Итак, ребята, нам с вами уже известны 6 частей речи, а сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной, неизвестной пока вам частью речи. Как самостоятельная эта часть речи была выделена совсем недавно, её особенностью является то, что она маскируется под другие части речи, поэтому с ней нужно быть очень внимательными.

У. Здравствуйте, дети. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

У. Какой раздел науки о языке изучает слова как части речи?

Д. Морфология

Заменить словосочетания одним сложным словом, которое являлось бы определением к существительному.

1) Человек, любящий жизнь, радость.

2) Человек, который любит труд.

3) Насаждения, защищающие поля.

4) Машина, очищающая дороги от снега.

5) Река, по которой ходят суда.

Диктант

Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:

• программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
• требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
• программы развития универсальных учебных действий.

Цели урока:

• создать условия для формирования представления о семантических и грамматических особенностях притяжательных местоимений;
• воспитание чувства товарищества, взаимопонимания в процессе формирования знаний о притяжательных местоимениях;
• создать условия для формирования умения использовать притяжательные местоимения в речи;
• предупредить возможные речевые и грамматические ошибки в употреблении притяжательных местоимений;
• развивать мыслительную деятельность учащихся, их коммуникативные умения и навыки.

Контрольная работа включает диктант и грамматическое задание, составленное с учетом КИМ ОГЭ по русскому языку.

1) Если хочешь душу леса постигнуть, разыщи какой-нибудь ручей.

2) Я иду песчаным берегом неширокого безымянного ручья, и вот я уже вижу, слышу, думаю.

3) На мелком месте вода встречает преграду в корнях елей, от этого журчит и распускает пузыри. 4).Эти пузыри быстро мчатся по течению и у нового препятствия сбиваются в причудливый белоснежный ком.

Цель урока: Обобщить и систематизировать материал о правописании н-нн в суффиксах прилагательных и причастий;

Задачи урока:

• формировать навыки по практической реализации изучаемых орфографических закономерностей на тематически подобранном материале («гастрономическая» лексика);
• сформировать навык правильного написания слов на изучаемые орфограммы;
• развивать творческие способности детей, связную речь обучающихся;
• развивать умение аргументировать, доказывать, логически излагать свои мысли;
• развивать умение задавать уточняющие вопросы, расширять кругозор и мировоззрение, развивать познавательную активность и самостоятельность;
• воспитывать любовь к русскому языку.

Задачи урока

Обучающие.

1. Закрепление и систематизация знаний об именах существительных собственных и нарицательных.

2. Развитие орфографической зоркости, речевого слуха.

3. Развитие навыков, позволяющих быстро отличать собственные и нарицательные имена существительные как в устной, так и в письменной речи.

4. Повторение знаков препинания при однородных членах, в сложных предложениях.